必見！教師の技術を子育てに応用♪〜授業の腕を上げる法則〜

こんにちは〜とと丸です

とと丸

今回の記事では、教師、特に小学校の先生にテクニックを子育てに応用しようという目的で解説します

「小学校の先生ってどうやって学級をまとめているのかな」って気になったことはありませんか❓実はテクニック本がたくさんあるんです

今回は、数ある教育技術の書籍の中でも有名な「授業の腕を上げる法則」（向山洋一著）です。私自身もこの本を読んで実践してみて、非常に効果を感じました。①物の準備がいらない②人との関わりに関する本質的な内容で、保護者や教師、ひいてはチームを率いる立場の方皆さんに自身をもってお薦めできる一冊です。

著者の向山さんについては

教師の授業力向上にむけて70冊以上の書籍を出版
1948年生まれ、1968年に東京学芸大学社会科卒業
東京都内で長らく小学校教諭を務める
授業・教育にすぐに役立つ教育技術・指導法を開発し、集め、互いに追試し、検討しあって自らの授業技術を高め、そのような技術や方法を全国の教師の共有財産にしようと努める教師の研究団体TOSSを創設
教師向けに70冊以上の書籍を出版

なんて情報があります。

参考URL▶︎ https://www.toss.or.jp/toss-cm19

トライくん

要するに、教育のプロで、みんなが教えやすい方法をまとめてる人ってだね💡

とと丸

そうそう。誰でも使える良質なテクニックを考えているからこそ大いに参考になると思うで👍

この記事では、読みやすさと家庭での実践しやすさを狙って書いています。勉強熱心な方からすると細部の捉え方の違い、既にこの本を読まれている方との受け取り方の違いなどがあるかもしれませんが、ご容赦ください

もちろん、読者の方それぞれ状況が違いますし、一項目単体で取り組めるものですので、取捨選択しながら実践してもらえると良いかなと思います。

Contents

授業の腕を上げる10の法則
まとめ
今回参考にした書籍
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授業の腕を上げる10の法則

今回は前・後編なので、先に原則の名前と簡単な内容を載せておきます。軽く読んだだけでできてしまう人は取り組んでみてください

第一条：趣意説明の原則（指示の意味を説明せよ）
第二条：一時一事の原則（一時に一事を指示せよ）
第三条：簡明の原則（指示・発問は短く限定して述べよ）
第四条：全員の原則（指示は全員にせよ）
第五条：所持物の原則（子どもを活動させるためには，場所と時間と物を与えよ）
第六条：細分化の原則（指導内容を細分化せよ）
第七条：空白禁止の原則（たとえ一人の子どもでも空白の時間を作るな）
第八条：確認の原則（指導の途中で何度か達成率を確認せよ）
第九条：個別評定の原則（誰が良くてだれが悪いのかを評定せよ）
第十条：激励の原則（常にはげまし続けよ）

①趣意説明の原則（指示の意味を説明せよ）

目的＋指示で伝えて納得させる

何かをする時の考えや狙いを「趣意」と言います。何か指示を出した時、子供たちから「何で❓」と返ってきたことはありませんか。「時には黙ってやることも大切」「その位分かろうよ」という気持ちも無くはないですが、なぜこの人はそういうことを言っているのかな❓と、子供なりに納得すると、自分で考えて行動できるようになるなど、メリットもたくさんあります

	内容	具体的な言葉がけ
初級	行動だけ説明	お片付けしよう。
中級	趣意と行動を説明	お部屋をきれいにするよ。お片付けをしよう。
上級	趣意を説明してミッションを課す	お部屋をきれいにするよ。自分のできることをやってごらん

②一時一事の原則（一時に一事を指示せよ）

１回につき１つの指示で分かりやすく

ついつい気づいたら、「アレやって、それからコレした後にソレしてね。」と、いろんなことを言ってしまいがちになるもんですよね。だってこっちは忙しいんだもの。それが本音ですよね。ただ、そこに子供がついて来られていない時、これを試してみるのも良いかもしれません。

	指示の仕方	例
🔺 うまくいきづらい	一回の指示に、２つも３つも指示が含まれている	朝ご飯の片付けをして、歯磨きして、それから着替えて学校に行ってらっしゃい
⭕️ うまくいきやすい	１回につき１つの指示	朝ご飯の片付けをしようね。（それができたら）歯磨きしよう。（それができたら）着替えようね。（それができたら）学校にいってらっしゃい

第一の原則との合わせ技で、目的＋チェックポイント１つだけ伝えるっていうのも効果的ですよ👍例えばお出かけの際に・・・🔻

とと丸

今日は〇〇さんのお家に遊びに行くよ。あなたがもっとお姉さんらしくなるために１つだけミッションを出すね。「ご挨拶だけは元気よくしよう！」コレだけはがんばってね。

など、「１つだけで良いから頑張らせたい」ということを予め伝えておくのも効果的です。その日の帰りに、「頑張って元気よくご挨拶できたね。」「次はもう少し元気よくできると嬉しいな。」など、お家の方からの評価を伝えることを意識すると、次につながるはずです。

他のものでも一緒ですが、１回やってみてうまくいくものではないので、繰り返し試してみてくれると、自分にも相手にも、必ず変化が出ますよ。

③簡明の原則（指示・発問は短く限定して述べよ）

短く・限定的に・説明は30秒以内

すごい！秒数を指定していますね👀そう、この原則は短く・限定するということがポイント。そのために２つのポイントがこちら🔻

短く話す（１０秒以内の指示、３０秒以内の説明を心がける）
限定的・具体的に話す（数・時間・終わりの姿を説明する）

やめて〜無理無理心が折れる😭と思った人。大丈夫。筆者も意識しかできていません。そうなんです大人でも話が長い人がごまんといる中、この向山先生、ストイック。すごいですよね。

でも確かに短くて分かりやすい説明ができる人って魅力的だし、仕事が仕事が出来そうだし、自分の子供には、そうなって欲しくないですか❓

意識をするのとしないのでは大きく違うので、とりあえず読むだけ、読むだけでもしてみてください

上の②について、例を出して考えてみましょう

🔺もう少し		⭕️こうなろう
もっと頑張って跳び箱を練習しましょう	▶︎	回数を場所を明らかに 1人が３回跳び箱を跳んだら先生のところに集まりましょう。
感想を書きましょう	▶︎	かける時間は最初に確認２分で感想を書きましょう。
大きな声で発表しましょう	▶︎	見えないものは、身の回りの物を目標に使うこの壁を突き破って、隣の部屋に聞こえるくらいの声で言いましょう。